職業(yè)教育是培養(yǎng)技能人才、支撐實體經濟發(fā)展的重要基石。當前,我國職業(yè)院校建設已解決“有沒有”的問題,如何解決“好不好”“強不強”的問題,培養(yǎng)更多創(chuàng)新型、應用型技能人才,成為職業(yè)教育發(fā)展的核心課題。對此,全國人大代表,中國船舶集團有限公司首席技師、國家級技能大師工作室?guī)ь^人、重慶紅江機械有限責任公司特級技師傅國濤結合調研實際,提出深化職業(yè)院校建設、多元化培養(yǎng)技能人才的建議,為現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展建言獻策。

傅國濤認為,技能人才培養(yǎng)需抓早抓小,將職業(yè)教育從娃娃抓起,建議在中小學開展職業(yè)啟蒙和職業(yè)體驗教育,讓職校教師走進中小學傳授勞動技能,通過手工課、勞動課等啟發(fā)孩子創(chuàng)造力,還可定期開展“小工匠”評選,營造尊重勞動、重視技能的校園氛圍。
傅國濤提出,需以職普融通為抓手,多措并舉疏通技能人才成才通道。要打破職業(yè)教育與普通教育的“分流”“分層”誤區(qū),各地應依托新修訂的職業(yè)教育法,深化職普融通試點。
為破解職校畢業(yè)生“就業(yè)難”問題,傅國濤強調,需強化社會認同,樹立“人適其位,位適其人”的用工理念。用人單位要摒棄“重學歷、輕技能”觀念,建立以能力為導向的人才使用機制,實現(xiàn)職業(yè)資格證書與學歷證書等值互認。
| 記 者:吳秀霞
| 責 編:高紅梅
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